In deze nieuwsbrief

Agenda

25-06: inloopcochtend groepen 1/2
03-07: groep 1 t/m 7 rapporten mee
03-07: zomerfeest
06-07: deze week oudergesprekken op uitnodiging leerkracht
06-07: denkrichtinggesprekken groepen 7 (groep 7 geen les)
09-07: afscheidsavond groep 8B
10-07: afscheidsavond groep 8A
13-07: wenuurtje in de nieuwe klas + uitzwaaien & rapport groep 8
17-07: school tot 12.15. Gezamenlijk aftelmoment Fazantplein.

Vakanties en vrije dagen

Bekijk eerdere nieuwsbrieven

Veranderingen binnen de OGH

Waarom veranderen wij?

Net als veel scholen in Den Haag krijgen ook wij te maken met demografische ontwikkelingen. De prognoses laten zien dat er de komende jaren minder kinderen geboren worden en dat het aantal leerlingen afneemt. Omdat wij een relatief grote school zijn, merken wij deze ontwikkeling eerder dan sommige andere scholen. Ook scholen in de omgeving zullen hier in de toekomst mee te maken krijgen.

Wij kiezen er bewust voor om niet af te wachten totdat veranderingen noodzakelijk worden. Juist nu hebben wij de ruimte om onderwijs en organisatie zó vorm te geven dat kwaliteit en ontwikkeling centraal blijven staan, maar we ook flexibel blijven ondanks het aantal leerlingen.

De afgelopen jaren hebben wij samen met het team uitgebreid gesproken over de vraag:
Wat verstaan wij onder goed onderwijs voor onze leerlingen, nu én in de toekomst? Daaruit is een duidelijke visie ontstaan.

Organisatie van de groepen

Wij geloven dat het aanleren van basisvaardigheden zoals taal, rekenen, lezen en spelling het beste plaatsvindt binnen één leerjaar. Rust, structuur en gerichte instructie zijn daarbij essentieel.

Tegelijkertijd wordt de opdracht van het onderwijs steeds breder. Naast taal en rekenen besteden scholen steeds meer aandacht aan onder andere burgerschap, digitale geletterdheid en wereldoriëntatie. Deze vakgebieden lenen zich juist goed voor een meer geïntegreerde en thematische aanpak.

Daarom gaan wij werken met vier clusters:

groepen 1/2
groepen 3/4
groepen 5/6
groepen 7/8

Binnen deze clusters kijken wij welke vakken goed gecombineerd kunnen worden en waar leerlingen juist van elkaar kunnen leren.

Ochtend: een stevige basis

In de ochtend werken leerlingen binnen hun eigen leerjaar, op ''traditionele wijze'' aan de basisvaardigheden:

taal
rekenen
lezen
spelling/ grammatica

Hierbij blijft gerichte instructie per jaargroep centraal staan.

Vooruitdenken en tijdig organiseren geeft ons de ruimte om kwaliteit en onze leerlingen centraal te blijven stellen.

Liever vanuit visie dan vanuit nood....

Middag: leren in samenhang

In de middag gaan de clusters groepsdoorbroken werken. Afhankelijk van het aantal leerlingen kan ervoor gekozen worden om van vier groepen naar drie groepen te gaan of, als het leerlingaantal het toelaat, toch te blijven werken met 4 combinatiegroepen in de middag.

De onderwijsstijl in de middag verschilt bewust van de ochtend. Leerlingen passen hun kennis en vaardigheden toe binnen betekenisvolle opdrachten en projecten. Hierbij staat centraal:

thematisch werken
leren in samenhang
onderzoekend leren
meer eigenaarschap van leerlingen

Vakgebieden die hierbij goed passen zijn onder andere:

burgerschap
digitale geletterdheid
wereldoriëntatie
Engels
creatieve vakken
sociaal emotioneel leren.

Wij willen kinderen niet de hele middag laten werken uit schriftjes en boeken, maar hen juist laten ervaren hoe zij hun kennis kunnen toepassen in de praktijk.

Wat betekent dit voor uw kind?

Deze manier van werken betekent dat leerlingen in plaats van maximaal twee leerkrachten per week mogelijk les krijgen van maximaal vier verschillende leerkrachten.

De leerkracht van de ochtendgroep blijft verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind en blijft het eerste aanspreekpunt voor ouders.

Bij de groepsindeling in de middag houden wij nadrukkelijk rekening met de behoeften van leerlingen. Voor kwetsbare kinderen kan er bijvoorbeeld voor gekozen worden om bij hun eigen leerkracht te blijven.

Vanaf de herfstvakantie van volgend schooljaar starten de groepen 3/4 en 5/6 met deze werkwijze. In de jaren daarna bouwen wij dit stapsgewijs verder uit richting de groepen 7/8.

Organisatie van de school

Naast de organisatie van het onderwijs hebben wij ook gekeken naar de organisatie van de school.

Met de benoeming van de nieuwe directeur is de functie van adjunct-directeur vrijgekomen. Er is bewust voor gekozen deze functie niet opnieuw in te vullen. Op deze manier kunnen wij beschikbare middelen zo veel mogelijk inzetten voor het onderwijs.

In plaats daarvan gaan wij werken met onderwijsteams binnen vier clusters. Elk cluster krijgt een teamleider: een leerkracht met een aanvullende rol in het begeleiden van het team, het bewaken van de kwaliteit en het aanjagen van onderwijsontwikkeling. Daarnaast zorgen onze expertteams, bestaande uit specialisten op het gebied van rekenen, taal en gedrag, voor een sterke doorgaande lijn binnen de school.

De Intern begeleider wordt Kwaliteitscoördinator

Ook de rol van de intern begeleider verandert.
De huidige functie ontwikkelt zich verder naar de rol van kwaliteitscoördinator (KC). Deze rol richt zich niet alleen op de ondersteuning van zorgleerlingen en contactpersoon met externen, maar ook op onderwijskwaliteit en schoolontwikkeling.

De kwaliteitscoördinatoren zijn verantwoordelijk voor:

het begeleiden van zorgprocessen
kwaliteitsbewaking
beleidsontwikkeling

Daarnaast verandert de verdeling van de groepen:

één kwaliteitscoördinator begeleidt twee kleutergroepen en de A-stroom vanaf groep 3
de andere kwaliteitscoördinator begeleidt twee kleutergroepen en de B-stroom vanaf groep 3
de peuters worden gezamenlijk begeleid.

Hierdoor volgt een kwaliteitscoördinator leerlingen gedurende vrijwel hun gehele schoolloopbaan, wat zorgt voor meer continuïteit.

Het nieuwe MT

De teamleiders vormen samen met de kwaliteitscoördinatoren en de directie het nieuwe managementteam van de school. Met deze structuur brengen wij leiderschap dichter bij de werkvloer en versterken wij de samenwerking rondom goed onderwijs voor onze leerlingen.

Poster A3 Organigramme entreprise Beige Violet Professionnel

Echt onderwijs is samen, veilig, groeien

Vragen waar u mee kunt zitten...

Wij realiseren ons dat veranderingen vragen kunnen oproepen. Daarom blijven wij ouders gedurende het proces zorgvuldig informeren en betrekken. Daarom hebben wij dit schooljaar twee ouderavonden georganiseerd, waarin veel ruimte was voor het stellen van vragen, het delen van zorgen en het ophalen van feedback.

In dit hele traject is intensief samengewerkt met onze MR. Ouders en teamleden uit de MR denken actief mee over het beleid, de gemaakte keuzes en de stappen die wij zetten richting de toekomst. Deze samenwerking waarderen wij enorm.

Verandering is spannend: voor leerlingen, ouders en medewerkers. Juist daarom geeft het ons vertrouwen dat wij veel positieve reacties en waardevolle feedback van ouders hebben ontvangen. Dat sterkt ons in de overtuiging dat wij samen werken aan een toekomstbestendige school.
Ons fantastische team zet zich iedere dag met grote betrokkenheid en professionaliteit in voor wat uiteindelijk het belangrijkste is: het bieden van het beste onderwijs en creeëren van een fijne, veilige omgeving voor onze geweldige leerlingen.

Heeft u vragen of wilt u met ons in gesprek? Onze deur staat altijd open.

Evaluatie

Wij vinden het belangrijk om niet alleen veranderingen door te voeren, maar deze ook zorgvuldig te evalueren en waar nodig bij te stellen. Daarom evalueren wij de nieuwe werkwijze op verschillende niveaus. Uiteraard houden we de resultaten en opbrengsten van onze school en leerlingen goed in de gaten. Daarnaast gaan we in gesprek met leerlingen over hun ervaringen, halen feedback op bij leerkrachten en bespreken de ontwikkelingen regelmatig binnen de MR. Aanstaande maandag staat de volgende MR vergadering gepland. Tijdens de vergadering gaan we bespreken op welke manier we ouders ook in de toekomst verder kunnen betrekken bij deze evaluaties. Op deze manier blijven we samen leren en zorgen we ervoor dat de keuzes die we maken blijven aansluiten bij wat onze leerlingen nodig hebben.